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August 29 再次感受HSYLC(4) 第四章 感受哈佛 上一次是学员，聆听哈佛的教授讲座和学生的Seminar讨论。这一次是做CA，和哈佛学生直接交流，直接参与到这次活动的一些组织协调。哈佛是对我来说是很神圣的，而HSYLC使我真切感受了一次哈佛。 我感受的只是皮毛，但感受得很真切。哈佛的徽章上写着拉丁文Veritas，真理。在这段日子里，我没有得到真理，却懂得了我们该如何走在获得真理的路上。 首先哈佛的学生们思维敏捷，主动意识很强，尤其是在讨论问题的时候，他们从来不会觉得有压力，而是各抒己见。其次他们也是美国文化中积极向上一面的代言人，都很乐观，随时准备笑。他们对专业的学习有很严谨。我这次的Seminar Leader，Jane，说话的语速就非常快，而思路也是非常的清晰。Charles，我去年当学员的时候就上过他的课，今年有幸和他一起做ATVenture的评委，我看到他对于各个组的纪录要点鲜明，他边听边记，十分有效率。他的纪录不用做修改就是一份报告。哈佛学生的能力是毋庸置疑的。 我前面也提到过所有的国内大学生志愿者和哈佛的学生一起听了一堂哈佛商学院老师的案例分析课。我很有感触。课上，教授说的话真的比较少，而从教授少有的几句话里就知道他的水平有多高。他时而和发言同学做一个小辩论，看看同学对问题思考是否完善，而这时，哈佛的学生一点也不害怕，颇有要把教授驳倒的架势。教授每个总结性的陈述无论是后如何推敲都是那么的精确。教授还十分鼓励同学之间的辩论。他常引用一个同学先前提出的观点和新提出的观点作对比，从而对后一个观点的提出者提问。 我旁边坐的学生是Robbert，他几乎成了课堂的主宰，提出了很多的观点。在我来看，他说的很多观点要么是很浅显的，要么就是十分有待商榷。当他提出比较偏狭的观点时，教授都是先承认观点，并把它和已经被确认的观点在黑板上写在一起，并且告诉大家我们先假设情况是这样，然后继续让其他同学说话。我在Robbert的带动下，我也参与讨论，提出了主人公在人际关系上的优势，教授同样向我提了问题，我也用事例进行了回答，得到了教授的肯定。 相比，中国的老师和教授是课堂上的绝对领导。我们的学生在课堂上主动权太少，所以我们的学生缺乏锻炼，长久以来想问题和表达问题的能力就不强，思路就会混乱，反应时间也比较长。我们养成了被动的习惯，不太喜欢分享自己的观点，哪怕是最浅显的观点，而且害怕自己的观点说出后被老师否认。因此我们对老师的依赖比较严重。我们的老师还是传统意义上的教书之人，而不是知识的“接生婆”。 在此，我不禁回到真理的问题，真理是什么？又在哪里？谁也不知道。可是没有清晰地思考，勇敢的表达，就一定找不到她。如果观点错了或者有偏见，我们就该想想这观点真的错了吗？世界上有绝对的错与对吗？没有！那为什么不留出一个思考的余地，完善的余地呢？ 提出的观点本来就不应该被一下反对，而应该与其他的观点进行碰撞，证明假设，吸取经验教训，这样才能走上真理之路的光明大道。 可是，哈佛的学生也是学生，也是年轻人。他们也睡觉睡过头，谈恋爱，也很像当然，有时也无所事事。可有时也很high，别看他们平时很斯文，音乐一响起来人人会跳舞。 我想，我们中国学生的优势在于我们的艰苦朴素环境下熏陶出来的工作精神，以及对于具体问题处理的能力。 TrackbacksThe trackback URL for this entry is: http://flyerxuxx.spaces.live.com/blog/cns!3CA165819D8C29B!673.trak Weblogs that reference this entry
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